PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN DESAIN PEMBELAJARAN KIMIA

Perkembangan dalam dunia pendidikan abad 21 harus sejalan dengan perkembangan teknologi, sosial, ekonomi dan politik. Hal ini berpengaruh bagi perubahan kebutuhan warga negara, pelajar, guru, pemerintah, sumber informasi, pengetahuan, dan sebagainya. Oleh karena itu, dibutuhkan model desain pembelajaran yang berpusat pada siswa dan pengembangan literasi baru dalam pendidikan sains. Aspek penting dari model desain pembelajaran ini adalah untuk membimbing guru dalam: (a) mengubah praktek mengajar mereka ke arah yang berpusat pada siswa, dan (b) mengintegrasikan penggunaan teknologi pendidikan yang efektif dalam praktek belajar-mengajar mereka. Kedua aspek penting tersebut terkandung dalam Model Desain Pembelajaran Rase yang menekankan kepada empat komponen pembelajaran, yakni: Resources (sumber daya), Activity (kegiatan), Support (dukungan) dan Evaluation (evaluasi). Selain itu, model ini digunakan untuk menekankan pentingnya konsep pembelajaran dalam pendidikan sains. Masalah yang

v HASIL INSTRUKSIONAL Cara terbaik untuk merancang instruksional adalah meninjau kembali hasil yang diharapkan. Prosedur ini dimulai dengan identifikasi kemampuan manusia yang dibentuk dengan instruksi. Hasil instruksional diperkenalkan dan didefinisikan kedalam lima kategori umum. A.   Instruksional Dan Tujuan Pendidikan Pertimbangan dasar dalam merancang instruksional, yakni berdasarkan aspek kemungkinan ketercapaian tujuan pendidikan. Tujuan/sasaran pendidikan adalah aktivitas manusia yang berkontribusi pada berfungsinya sebuah masyarakat (termasuk berfungsinya individu dalam masyarakat) dan itu bisa diperoleh melalui pembelajaran. Salah satu prinsip yang terkenal yakni “ Cardinal Principles of Secondary Education ” (Komisi Reorganisasi Pendidikan Menengah, 1918), yang mengemukakan bahwa pendidikan dalam demokrasi, baik di dalam maupun di luar sekolah, harus berkembang dalam setiap individu yang memiliki pengetahuan, minat, cita-cita, kebiasaan, dan kekuatan dimana dia akan

Sistem instruksional dapat didefinisikan sebagai suatu pengaturan sumber daya dan prosedur yang digunakan untuk mempromosikan pembelajaran. Perancangan sistem instruksional adalah proses perencanaan sistem instruksional dengan sistematis dan pengembangan instruksional adalah proses penerapan rencana. Seiring dengan kedua fungsi ini, meliputi komponen dari apa yang disebut sebagai teknologi instruksional. Teknologi instruksional adalah istilah yang lebih luas daripada sistem instruksional dan dapat didefinisikan sebagai aplikasi teori dan teori pengetahuan yang sistematis serta terorganisir dengan lainnya untuk tugas desain dan pengembangan instruksional. Teknologi instruksional juga mencakup pencarian pengetahuan baru tentang bagaimana caranya orang belajar dan cara terbaik untuk merancang sistem atau bahan pembelajaran (Heinich, 1984). Harus dibuktikan bahwa desain sistem instruksional dapat terjadi pada tingkat kebutuhan yang berbeda. Kita bisa membayangkan sebuah usaha nasional d